企業(yè)管理培訓(xùn)讓員工學(xué)會(huì)自我管理

　在企業(yè)管理培訓(xùn)當(dāng)中，收益更大的無(wú)愧是企業(yè)培訓(xùn)的員工，企業(yè)培訓(xùn)管理可以帶給員工更多的自身能力的提升，加之知識(shí)與技能更新?lián)Q代的加快，員工不學(xué)而退，不學(xué)就可能被淘汰，員工對(duì)培訓(xùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)化”。

　　企業(yè)員工培訓(xùn)對(duì)員工有四個(gè)好處：

　　一、有利于增強(qiáng)就業(yè)能力；

　　二、有利于得到收入以外的報(bào)酬；

　　三、有利于獲得較高收入的機(jī)會(huì)；

　　四、有利于增強(qiáng)職業(yè)的穩(wěn)定性。

　　從企業(yè)的角度來(lái)看，企業(yè)為培訓(xùn)員工，特別是培養(yǎng)特殊技能的員工提供了優(yōu)越的條件。 因此，在正常情況下，他不會(huì)隨便解雇這些員工，以防止他們離開(kāi)公司，全部損失，將盡一切可能保留它們，從員工的角度出發(fā)，他們將參與培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，后期制作和進(jìn)一步留學(xué)作為企業(yè)的一種獎(jiǎng)勵(lì)，員工接受培訓(xùn)后，他們的素質(zhì)和能力得到提高，他們的工作變得更加突出，更有可能被公司重用或推廣，因此，員工更愿意在原始業(yè)務(wù)中服務(wù)。

　    “外驅(qū)力”不如“內(nèi)驅(qū)力”

　　激勵(lì)必須由組織或管理者主動(dòng)給個(gè)體予刺激，才能發(fā)揮作用，外部強(qiáng)加于受訓(xùn)人員，常常顯得生硬，培訓(xùn)轉(zhuǎn)化卻是一個(gè)很內(nèi)在的行為，因?yàn)槟憧梢匀ピu(píng)估一個(gè)人有多大的潛能，卻難以把握他到底發(fā)揮了多大的潛能。所以當(dāng)員工的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外部激勵(lì)不是很合拍時(shí)，結(jié)果就非常糟糕，員工也許根本就不去轉(zhuǎn)化。

　　與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，獨(dú)立學(xué)習(xí)或稱自我管理式學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心，而后者則以培訓(xùn)顧問(wèn)、教師為中心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是“讓你學(xué)”并且規(guī)定“讓你學(xué)什么”“讓你怎樣學(xué)”；而自我管理式學(xué)習(xí)是“我要學(xué)！”“我想這樣學(xué)！”

　　自我管理式學(xué)習(xí)特征

　　自我管理式學(xué)習(xí)具有以下特征：

　　1、學(xué)習(xí)者按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)；

　　2、彈性的學(xué)習(xí)計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者站在自己的立場(chǎng)觀察問(wèn)題，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的個(gè)體而不是學(xué)習(xí)節(jié)目的被動(dòng)接受者。

　　3、學(xué)習(xí)者自己選擇公司為自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)菜單，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任；

　　4、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置靈活，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要選擇一定的學(xué)習(xí)單元，而不必重復(fù)學(xué)習(xí)自己已經(jīng)掌握的，而且學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)利用一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果；

　　5、推廣自我管理式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)項(xiàng)目將以現(xiàn)實(shí)生活的工作環(huán)境為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者需要從自己的經(jīng)理、同事甚至是合作伙伴、鄰居那里獲得工作中的知識(shí)和技能。經(jīng)理和同事們被要求學(xué)習(xí)者提供有效的幫助。

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