教育公司品牌命名定位技巧

　　對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次步入社會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活，會(huì)把我們的夢(mèng)想給磨滅，大學(xué)時(shí)期學(xué)的知識(shí)，在社會(huì)上有時(shí)真心用不上，要想有個(gè)好的發(fā)展，只能去教育培訓(xùn)公司再次充電。近幾年來(lái)，各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，人們?cè)谶x擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)，首先考慮的是他的品牌，好的品牌代表著雄厚的師資力量，至于價(jià)格只要不太離譜，貴點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。從中可以看出，“品牌”毋庸置疑是新形勢(shì)下助力教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的駕馬車。那么對(duì)于新開的教育公司機(jī)構(gòu)，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，品牌定位很重要，下面就為大家介紹下，教育公司品牌命名定位技巧!

　　品牌是生存之本，品牌效應(yīng)體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)力。如果說(shuō)，國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)市場(chǎng)在20世紀(jì)90年代是雜牌混戰(zhàn)的時(shí)代，那么，進(jìn)入21世紀(jì)，則是對(duì)雜牌的淘汰戰(zhàn)。從我國(guó)大大小小10000多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展情況來(lái)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，能夠持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是那些真正樹立品牌、真正做到誠(chéng)信、真正為廣大學(xué)習(xí)者(消費(fèi)者)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化已經(jīng)成為生存與發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略。目前，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)施品牌化發(fā)展戰(zhàn)略中，主要采取以下方式：

　　(一)質(zhì)量，打造機(jī)構(gòu)品牌;隨著培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，很多大公司選擇培訓(xùn)合作伙伴已經(jīng)逐漸形成“忠誠(chéng)度”，愿意選擇與其合作過(guò)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部理念共識(shí)是確保教育培訓(xùn)質(zhì)量的打造一個(gè)品牌基本前提和保證。一個(gè)貼切而絕妙的命名能大大地減小產(chǎn)品被消費(fèi)者認(rèn)知的阻力，能激發(fā)顧客的聯(lián)想，增進(jìn)顧客對(duì)產(chǎn)品的信賴感，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了產(chǎn)品的特點(diǎn)和要塑造的品牌形象以及消費(fèi)定位。這種做法反映了該公司的基本信念：每個(gè)品牌都是一對(duì)一地通過(guò)對(duì)顧客需求的精耕細(xì)作來(lái)建立顧客關(guān)系，每個(gè)品牌必須獨(dú)立地建立顧客忠誠(chéng)度。在這種信念下，該公司的每個(gè)品牌都有明確的獨(dú)特價(jià)值定位，每個(gè)品牌都必須滿足獨(dú)特的市場(chǎng)需求，所針對(duì)的消費(fèi)者價(jià)值都不一樣，不同的消費(fèi)群體從不同的產(chǎn)品中獲得的價(jià)值各不相同。

　　(二)用個(gè)性化的培訓(xùn)理念打造品牌名稱,理念主要體現(xiàn)為思想、精神、觀念、信念等。品牌名稱識(shí)別是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和靈魂，也是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌系統(tǒng)的核心部分。教育培訓(xùn)品牌的名稱理念提煉既基于對(duì)教育理念的共性認(rèn)識(shí)，如對(duì)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等教育基本職能的認(rèn)識(shí)，又要結(jié)合教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況。如清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院既秉承清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，又重點(diǎn)突出其人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的個(gè)性特征，提出“教育創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“高質(zhì)量、高效益、高層次”的辦學(xué)指導(dǎo)原則，以中高層次管理和技術(shù)人才為主要培訓(xùn)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育要“面向國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)、面向高層次人才職業(yè)能力的提升、面向?qū)W習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建”，這些辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)方法，較好地體現(xiàn)了清華教育培訓(xùn)品牌獨(dú)具特色的名稱理念識(shí)別體系。

　　(三)以自己的精品培訓(xùn)項(xiàng)目為核心，滾動(dòng)發(fā)展，形成特色明顯的自有培訓(xùn)項(xiàng)目品牌名稱。

　　(四)把國(guó)外培訓(xùn)品牌理念移植到國(guó)內(nèi) ;對(duì)于國(guó)外的培訓(xùn)品牌，除了課程的漢化以外，課程體系一般不作較大的改動(dòng)，因?yàn)榭紤]到這些課程比較成熟，師資上也要經(jīng)過(guò)總部的培訓(xùn)和考核，從而保持國(guó)際化的培訓(xùn)質(zhì)量。這類品牌往往在金融、IT類等認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目居多。

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