快速發(fā)展的學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃步驟與特點

　　發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定是經(jīng)營者對于未來發(fā)展的思考、選擇和策劃的過程。學校作為教書育人的地方更要做好發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃已得到長久的發(fā)展。本文我們就學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的步驟、特點來詳細介紹下。

　　針對學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，在東西方國家之間的區(qū)別

　　學校發(fā)展規(guī)劃（School Development Planning），又可稱為學校藍圖、學校遠景計劃、學校戰(zhàn)略規(guī)劃、學校設(shè)計等， 簡稱SDP。

　　西方對于學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的理解：東方對于學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃成：經(jīng)由學校所有人員的共同努力，體系地闡發(fā)學校的原有基礎(chǔ)及學校所處的環(huán)境，發(fā)明學校的優(yōu)先成長名目，確定學校的成長目標和教誨方針，促使學校發(fā)掘本身的潛伏資本，依照本身的價值觀，提校的辦理效力，以此來提高學校的教育品質(zhì)。

　　東方（本土）對于學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的理解：學校發(fā)展規(guī)劃是指學校根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略計劃的要求，結(jié)合自身條件，對學校未來三至五年內(nèi)要達到的主要目標和發(fā)展途徑。

　　學校制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的原因有二，詳細如下

　　一，使學校由模糊辦學過渡到明白辦學。很多學校的發(fā)展長期處于一種模糊的狀態(tài)，沒有多少人能說得很清楚，也沒有多少人能夠做到很清楚。在當今時代，我們不能再糊里糊涂地辦學，應(yīng)該明白辦學。這就要靠戰(zhàn)略規(guī)劃。

　　二，使學校由無序發(fā)展過渡到有序發(fā)展。很多學校的無序狀況現(xiàn)在仍然很嚴重，很多學校這幾年強化評估，達到的一個效果是使學校有了一些工作的依據(jù)，也讓學校知道了怎樣開展工作，怎樣為教學組織各種資源，怎么制定教學中各種.....

　　學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃實施步驟

　　步驟一：明確制定學校發(fā)展規(guī)劃的目的、意義、要求以及相關(guān)事項。

　　步驟二：現(xiàn)在所處的位置——檢查學校目前的真是情況。

　　步驟三：以后希望達到的高度——確定學校的發(fā)展方向和與人目標。

　　步驟四：學校達到該高度的辦法——根據(jù)已確定學校發(fā)展方向和育人目標，制定各部門具體規(guī)劃，要明確提出今后三年甚至五年內(nèi)每一學年將采取什么樣的策略來達到學校制定的目標。

　　步驟五：如何檢驗學校品牌戰(zhàn)略規(guī)劃的成功性——確定成功的標準。

　　步驟六：品牌戰(zhàn)略規(guī)劃后的效果如何——監(jiān)控和評價如何跟進。

　　步驟七：期望達到的更高度——從整體上審視學校發(fā)展規(guī)劃方案。

　　學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃特點

　　1.未來思考

　　在新思維、新見解指導(dǎo)下，對未來做出科學預(yù)見，對學校的歷史地位作負責任的思考。

　　2.安身合作，塑造優(yōu)勢

　　在籌劃經(jīng)濟體系方法下，學校的辦學經(jīng)費由國家同一劃撥，渠道單一，數(shù)目定死，根本不存在校與校之間的合作問題，可是在市場經(jīng)濟的前提下，環(huán)境產(chǎn)生了變革。

　　一開始是資金來源渠道拓寬了，辦學經(jīng)費不但來自政府，還來自社會，包含國內(nèi)外的接濟、對非義務(wù)教育退學的免費、學校舉行社會辦事活法的免費等。學校得到的每一份成本，都因此本身為公家供給的精巧的、有特點的辦事為條件的。如此，學校事情就會構(gòu)成良性輪回：優(yōu)勢締造令公家滿意的績效—激發(fā)公家仗義疏財—構(gòu)成更高程度的優(yōu)勢更好地辦事，公家新一輪的社會投入，這類環(huán)境雷同人們所說的“馬太效應(yīng)”。

　　3.著重研究環(huán)境和適應(yīng)環(huán)境

　　社會環(huán)境是學?；顒拥目臻g，保留和發(fā)展的根柢?，F(xiàn)代學校是一個封閉系統(tǒng)，它要不斷從外界汲取資金、動靜、人才、道義支持等資本，同時向社會輸送合適需要的畢業(yè)生、處事和新的見解、知識、技能，這種互為依存的交換活動，即是學校生氣勃勃發(fā)展的“資格證書”。發(fā)展計策的任務(wù)是預(yù)見環(huán)境變化，防患未然，及早提出應(yīng)對步調(diào)。

　　4.具有主體性和創(chuàng)新性

　　首先，一個學校的成長計劃不是對他人經(jīng)歷的一味仿照，是闡發(fā)本校實際環(huán)境之下對環(huán)境的一種自動的順應(yīng)，它不拋卻對本校內(nèi)部部環(huán)境的自力闡發(fā)與果斷，因此本校前提為基礎(chǔ)，與環(huán)境磨合，從而構(gòu)成適當本校將來成長的態(tài)度。因此，先知詞語戰(zhàn)略全案小編提醒，制定學校發(fā)展戰(zhàn)略必需斟酌自身的條件，有何優(yōu)勢與劣勢。

　　其次，學校戰(zhàn)略規(guī)劃不屈服于環(huán)境的壓力，以朝上進步的姿勢，力圖使學校在與環(huán)境和命運的抗爭中居于主動地方。